PROGRAMA

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: Ingeniería Económica

Carrera: Ingeniería En Gestión Empresarial

Clave de la asignatura: GEF-0922

(Créditos) SATCA1: 3 - 2 – 5

2.- PRESENTACIÓN

Caracterización de la asignatura.

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial la capacidad

para diseñar, innovar e implementar las dinámicas financieras de las organizaciones

en un mundo global, aplicando métodos cuantitativos y cualitativos para el análisis e

interpretación de datos y modelamiento de sistemas en los procesos

organizacionales para la mejora continua atendiendo a estándares de calidad

mundial. Adquiere además la habilidad de interpretar los resultados de la simulación

de negocios para la toma de decisiones de manera eficiente, además de adquirir la

competencia de análisis e interpretación de la información financiera, para detectar

oportunidades de mejora e inversión en un mundo global que incidan en la

rentabilidad del negocio.

Intención didáctica.

El temario está organizado agrupando los contenidos conceptuales de la asignatura

de manera secuencial.

En la primera unidad se establecen los fundamentos de la Ingeniería Económica, el

estudio del valor del dinero a través del tiempo y la frecuencia de capitalización de

interés, temas que cimientan el contenido de la asignatura.

En la segunda unidad se incluyen los métodos de evaluación y selección de

alternativas, así como el análisis de tasas de rendimiento, para estar en condiciones

de seleccionar el mejor procedimiento para tomar una decisión.

La tercera unidad está compuesta por el estudio de los modelos de depreciación,

que son indispensables para visualizar el efecto de la pérdida del valor de una

inversión en activos y el efecto que esto tiene en el pago de impuestos.

1 Sistema de asignación y transferencia de créditos académicos

La cuarta unidad trata de la evaluación por relación Beneficio/Costo, en donde se

estará en condiciones de evaluar proyectos del sector público.

Por último, en la quinta unidad se incluye el análisis de reemplazo y el estudio de la

ingeniería de costos para determinar la conveniencia de retirar los activos tomando

en cuenta su vida útil económica, así como considerar el impacto de la inflación y de

los impuestos para determinar la factibilidad de un proyecto.

El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prácticas

promuevan la adquisición de competencias tales como la capacidad de

investigación, análisis, síntesis e interpretación de los diferentes métodos

aprendidos para realizar una adecuada toma de decisiones económico financieras

en ingeniería.

En las actividades prácticas sugeridas es conveniente que el profesor guíe a sus

alumnos para que puedan identificar la tasa líder del mercado que sirva de

referencia frente a la Tasa Interna de Rendimiento, evaluando la rentabilidad de un

proyecto; investiguen tipos de riesgos sistemáticos y riesgos no sistemáticos que

afectan a una organización; utilicen un simulador financiero para calcular flujos para

factores de pago único y de serie uniforme, así como realizar un análisis de costo

beneficio entre dos o más opciones de inversión; mantenerse informado de las

variaciones de las tasas de interés.

Hacer un análisis de las causas que generan los movimientos del mercado;

investigar y comparar las técnicas de reemplazo que utilizan las empresas en su

localidad y presentarlas en un foro académico para una mejor toma de decisiones.

Es importante que en el transcurso de las actividades programadas, el alumno

aprenda a valorar las actividades que realiza para que tenga conciencia de que está

construyendo su hacer futuro y en consecuencia actúe de una manera profesional;

al mismo tiempo que aprecie la importancia del conocimiento y los hábitos de trabajo

y desarrolle las competencias propias de su carrera aprendiendo a aprender para el

futuro, para la cual se requiere que el profesor haga un seguimiento del proceso.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias específicas Competencias genéricas

• Comprender elementos básicos de

Ingeniería Económica y sus diversas

herramientas de valuación.

• Seleccionar de las técnicas

adecuadas para determinar la mejor

alternativa de inversión.

• Conocer las prácticas profesionales

que se desarrollan en la actualidad y

la evolución y trascendencia que

esto implica en la toma de decisiones

económicas.

• Utilizar los métodos de valoración del

dinero en el tiempo, interpretando los

resultados para tomar decisiones

efectivas.

Competencias instrumentales

• Capacidad de análisis y síntesis.

• Capacidad de organizar y planificar.

• Conocimientos básicos de la carrera.

• Comunicación oral y escrita.

• Habilidades básicas de manejo de la

• Uso eficiente de la computadora.

• Habilidad para buscar y analizar

información proveniente de fuentes

diversas.

• Solución de problemas.

• Toma de decisiones.

Competencias interpersonales

• Capacidad crítica y autocrítica.

• Trabajo en equipo.

• Habilidades interpersonales.

• Capacidad de trabajar en equipo

interdisciplinario.

• Capacidad de comunicarse con

profesionales de otras áreas.

• Habilidad para trabajar en un

ambiente laboral.

• Compromiso ético.

Competencias sistémicas

• Capacidad de aplicar los

conocimientos en la práctica.

• Habilidades de investigación.

• Capacidad de aprender.

• Capacidad de generar nuevas ideas

(creatividad).

• Habilidad para trabajar en forma

autónoma.

• Iniciativa y espíritu emprendedor.

• Preocupación por la calidad.

• Liderazgo.

• Búsqueda del logro.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de

elaboración o revisión Participantes Observaciones

(cambios y justificación)

Instituto Tecnológico

de San Luis Potosí, del

30 de marzo al 4 de

abril de 2009.

Representantes de los

Institutos Tecnológicos

de: Lázaro Cárdenas,

Nuevo Laredo, Nuevo

León, Minatitlán,

Tijuana, San Luis

Potosí, Parral, Comitán,

Hermosillo, Chetumal,

Villahermosa, Durango

Aguascalientes, y

Macuspana.

Reunión Nacional de Diseño

e Innovación Curricular de

Ingeniería en Gestión

Empresarial del Sistema

Nacional de Educación

Superior Tecnológica.

Instituto Tecnológico

de La Laguna,

Torreón, Coah.

Representantes de la

Academia de Ciencias

Económico

Administrativas.

Reunión de Diseño curricular

de la carrera de Ingeniería en

Gestión Empresarial del

Sistema Nacional de

Educación Superior

Tecnológica.

Instituto Tecnológico

de Puebla, junio de

2009.

Representantes de los

Institutos Tecnológicos

de: Durango y Superior

de Fresnillo.

Reunión de consolidación de

diseño e innovación

curricular para el desarrollo

de competencias

profesionales de la carrera

de Ingeniería en Gestión

Empresarial.

5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencia específica a

desarrollar en el curso)

Analizar e interpretar información financiera, para detectar oportunidades de

mejora e inversión en un mundo global que incidan en la rentabilidad del negocio.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS

• Usar hoja de cálculo.

• Conocer procesos contables básicos.

• Tener conocimientos elementales de álgebra.

• Tener fundamentos de teoría de límites.

• Conocer la importancia del gasto de capital y de los esquemas para la

obtención de flujos de efectivo.

• Tener capacidad de análisis y síntesis.

• Comprender conceptos de riego e incertidumbre.

• Usar herramientas básicas de probabilidad valor esperado y árbol de decisión.

7.- TEMARIO

Unidad Temas Subtemas

1 Fundamentos de

ingeniería económica,

valor del dinero a través

del tiempo y frecuencia

de capitalización de

interés.

1.1 Importancia de la ingeniería económica.

1.1.1 La ingeniería económica en la toma

de decisiones.

1.1.2 Tasa de interés y tasa de rendimiento.

1.1.3 Introducción a las soluciones por

computadora.

1.1.4 Flujos de efectivo: estimación y

diagramación.

1.2 El valor del dinero a través del tiempo.

1.2.1 Interés simple e interés compuesto.

1.2.2 Concepto de equivalencia.

1.2.3 Factores de pago único.

1.2.4 Factores de Valor Presente y

recuperación de capital.

1.2.5 Factor de fondo de amortización y

cantidad compuesta.

1.3 Frecuencia de capitalización de interés.

1.3.1 Tasa de interés nominal y efectiva.

1.3.2 Cuando los periodos de interés

coinciden con los periodos de pago.

1.3.3 Cuando los periodos de interés son

menores que los periodos de pago.

1.3.4 Cuando los periodos de interés son

mayores que los periodos de pago.

1.3.5 Tasa de interés efectiva para

capitalización continúa.

TEMARIO (continuación)

Unidad Temas Subtemas

2 Métodos de evaluación

y selección de

alternativas. análisis de

tasa de rendimiento.

2.1 Método del valor presente.

2.1.1 Formulación de alternativas

mutuamente excluyentes.

2.1.2 Comparación de alternativas con

vidas útiles iguales.

2.1.3 Comparación de alternativas con

vidas útiles diferentes.

2.1.4 Cálculo del costo capitalizado.

2.1.5 Comparación del costo capitalizado

de dos alternativas.

2.2 Método de Valor Anual.

2.2.1 Ventajas y aplicaciones del análisis

del valor anual.

2.2.2 Cálculo de la recuperación de capital

y de valores de Valor Anual.

2.2.3 Alternativas de evaluación mediante

el análisis de Valor Anual.

2.2.4 Valor Anual de una inversión

permanente.

2.3 Análisis de tasas de rendimiento.

2.3.1 Interpretación del valor de una tasa

de rendimiento.

2.3.2 Cálculo de la tasa interna de

rendimiento por el método de Valor

Presente o Valor Anual.

2.3.3 Análisis incremental.

2.3.4 Interpretación de la tasa de

rendimiento sobre la inversión

adicional.

3 Modelos de

depreciación.

3.1 Terminología de la depreciación y la

amortización.

3.2 Depreciación por el método de la línea

recta.

3.3 Depreciación por el método de la suma de

los dígitos de los años.

3.4 Depreciación por el método del saldo.

decreciente y saldo doblemente

decreciente.

TEMARIO (continuación)

Unidad Temas Subtemas

4 Evaluación por relación

beneficio/costo.

4.1 Proyectos del sector público.

4.2 Análisis beneficio/costo de un solo

proyecto.

4.3 Selección de alternativas mediante el

análisis B/C incremental.

4.4 Análisis B/C incremental de alternativas.

mutuamente excluyentes.

5 Análisis de reemplazo e

ingeniería de costos.

5.1 Fundamentos del análisis de reemplazo.

5.2 Vida útil económica.

5.3 Realización de un análisis de reemplazo.

5.4 Análisis de reemplazo durante un período

de estudio específico.

5.5 Ingeniería de Costos.

5.5.1 Efectos de la inflación.

5.5.2 Estimación de costos y asignación de

costos indirectos.

5.5.3 Análisis económico después de

impuestos.

5.5.4 Evaluación después de impuestos de

Valor Presente, Valor Anual y Tasa

Interna de Retorno.

8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (desarrollo de competencias genéricas)

El profesor debe:

Estar capacitado en las competencias y dominar la disciplina que está bajo su

responsabilidad, conocer su origen y desarrollo histórico para considerar este

conocimiento al abordar los temas. Desarrollar la capacidad para coordinar y

trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en él la autonomía, el

trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del

proceso formativo y propiciar la interacción entre los estudiantes. Tomar en cuenta el

conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstáculo para la

construcción de nuevos conocimientos.

• Propiciar actividades de metacognición. Ante la ejecución de una actividad,

señalar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realizó: una

identificación de patrones, un análisis, una síntesis, la creación de un

heurístico, etc. Al principio lo hará el profesor, luego será el alumno quien lo

identifique. Ejemplos: Identificar las variables económicas tales como la tasas

de interés líder en el mercado que sirva de referencia frente a la Tasa Interna

de Rendimiento.

• Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en

distintas fuentes. Ejemplo: buscar en páginas de Internet o artículos

especializados, información relevante para complementar su análisis.

• Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio

argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre

los estudiantes. Ejemplo: al hacer una coevaluación se presta para socializar

los resultados de las investigaciones y las experiencias prácticas solicitadas

como trabajo extra clase.

• Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo

ocupacional. Ejemplos: al estar informados de los eventos económicos a nivel

nacional e internacional, el alumno hace conciencia de su entorno real.

• Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de

estudios a las que ésta da soporte para desarrollar una visión interdisciplinaria

en el estudiante. Ejemplos: participar en eventos que promuevan la creación

de proyectos en los que se requiere de interactuar con los estudiantes de

otras carreras.

• Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la

lectura, la escritura y la expresión oral. Ejemplos: trabajar las actividades

prácticas a través de guías escritas, redactar reportes e informes de las

actividades de experimentación, exponer al grupo las conclusiones obtenidas

durante las observaciones y la elaboración de ensayos académicos.

• Facilitar el contacto directo con las empresas, al llevar a cabo actividades

prácticas, para contribuir a la formación de las competencias para el trabajo

experimental como: identificación manejo y control de variables y datos

relevantes, planteamiento de hipótesis, trabajo en equipo, aplicación de los

conocimientos, etc.

• Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de inducción-deducción y

análisis-síntesis, que encaminen hacia la investigación.

• Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los

conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo

de la asignatura.

• Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos

de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución.

• Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente

a través de la aplicación eficiente de los recursos.

• De preferencia, utilizar medios audiovisuales para una mejor comprensión del

estudiante.

• Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de la asignatura

(Simuladores de negocios, calculadoras financieras, procesador de texto, hoja

de cálculo, base de datos, graficador, Internet, etc.).

Sugerencias didácticas transversales para el desarrollo de competencias

profesionales:

• Asignar actividades de investigación de información económica financiera

de las organizaciones.

• Fomentar el trabajo en equipo asignándoles casos prácticos.

• Invitar a expositores a impartir conferencias referentes a los temas que el

profesor considere de interés, formular preguntas dirigidas con base al

tema de exposición y presentar reporte.

• Utilizar medios didácticos, audiovisuales y multimedia.

• Inducir al alumno a la utilización de paquetes de software, así como la

adquisición de información que generan las organizaciones, de los

aspectos económicos, sociales y políticos del país.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

• Examen de diagnóstico.

• Exposición y revisión de ejercicios extraclase.

• Análisis y revisión de las actividades de investigación.

• Solución e interpretación de problemas resueltos con apoyo del software.

• Participación individual en clase.

• Exposición de temas relacionados con la materia.

• Participación en talleres de resolución de problemas.

• Entrega de trabajos de investigación en equipo.

• Realización de investigación de campo.

• Resolución de problemas prácticos en dinámicas grupales.

• Compilación de apuntes por unidades.

• Cumplir en tiempo y forma con las actividades encomendadas.

• Concluir sus prácticas en un 100%.

• Aprobar todos los exámenes parciales.

• Coevaluaciones.

• Portafolio de evidencias.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Fundamentos de ingeniería económica, valor del dinero al través del

tiempo y frecuencia de capitalización de interés.

Competencia específica a

desarrollar

Actividades de Aprendizaje

• Identificar los fundamentos de

la Ingeniería Económica para

comprender su importancia en

la toma de decisiones.

• Evaluar el impacto que tiene el

valor del dinero a través del

tiempo y su equivalencia por

medio de los diversos factores

de capitalización, con el objetivo

de valorar los flujos de caja

esperados.

• Determinar la frecuencia de

capitalización de interés

mediante el cálculo de la tasa

de interés nominal y efectiva en

diferentes periodos.

• Trazar las estrategias de aprendizaje

durante el semestre, de acuerdo a lo

aprendido mediante los fundamentos de la

Ingeniería Económica.

• Conformar equipos de aprendizaje para el

trabajo colaborativo.

• Investigar el enfoque de diversos autores

de libros acerca de la importancia de la

Ingeniería Económica en las

organizaciones.

• Utilizar la tecnología informática para la

solución de problemas.

• Tomar conciencia (metacognición) del

impacto que tiene el valor del dinero a

través del tiempo.

• Plantear hipótesis para la creación de

nuevos problemas.

• Interactuar interna y externamente para

obtener datos reales que sirvan en la

determinación de la tasa de interés nominal

y efectiva.

• Organizar visitas a instituciones financieras

para obtener una visión real de la

importancia de la Ingeniería Económica en

la vida profesional.

Unidad 2: Método de evaluación y selección de alternativas.

Competencia específica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

• Utilizar de manera adecuada los

diversos métodos de evaluación

y selección de alternativas de

inversión.

• Analizar las tasas de

rendimiento mediante el cálculo

y la interpretación de de su

valor.

• Identificar los métodos de evaluación y

selección de alternativas de inversión.

• Comparar las diferencias existentes entre

los diversos métodos de evaluación.

• Recopilar información actualizada para la

determinación del Valor Presente y del

Valor Anual.

• Clasificar la información obtenida mediante

criterios sistemáticos.

• Plantear problemas y proponer soluciones

de múltiples maneras.

• Interpretar el valor de una tasa de

rendimiento.

• Explicar el análisis incremental.

Unidad 3: Modelos de depreciación.

Competencia específica a

Desarrollar

Actividades de Aprendizaje

• Emplear las técnicas de la

depreciación y la amortización.

• Seleccionar el método

adecuado para depreciar de

acuerdo a la legislación vigente.

• Descubrir las características que tienen los

diversos métodos de depreciación.

• Aplicar el método autorizado para

depreciar.

• Plantear problemas reales.

Unidad 4: Evaluación por relación beneficio/costo.

Competencia específica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

• Analizar e interpretar la relación

que se da entre los costos y los

beneficios esperados, para

estimar los rendimientos

futuros.

• Fomentar el interés por los

sectores desprotegidos al

evaluar los proyectos del sector

público, y atender la derrama

socioeconómica.

• Poner en práctica los conocimientos

adquiridos a fin de obtener un mayor

beneficio con respecto a los costos.

• Cotejar los resultados obtenidos para

tomar la mejor decisión.

• Cuestionar las medidas tomadas al elegir

una alternativa en donde los costos

superan a los beneficios.

• Usar el mejor vocabulario para expresar las

decisiones.

• Dialogar, explicar y sostener un punto de

vista de acuerdo a los resultados de la

evaluación.

• Exponer y debatir las interpretaciones de la

relación Beneficio/Costo.

Unidad 5: Análisis de reemplazo e ingeniería de costos.

Competencia específica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

• Reflexionar acerca de la

importancia que tiene la

Ingeniería de Costos debido al

efecto de la inflación.

• Evaluar los resultados después

de impuestos de Valor

Presente, Valor Anual y Tasa

Interna Rendimiento.

• Analizar los conocimientos adquiridos para

evaluar las alternativas de Reemplazo.

• Observar la tendencia de los costos con

respecto a los beneficios.

• Inferir resultados por medio del

razonamiento.

• Autoevaluar el aprendizaje.

• Sintetizar los resultados obtenidos.

• Plantear en equipo, problemas que

demuestren su aprendizaje significativo.

11.- FUENTES DE INFORMACIÓN

1. Baca Urbina, Gabriel, Fundamentos de Ingeniería Económica, Ed. McGraw

Hill.

2. Newnan, Donald G., Análisis Económico en Ingeniería, Ed. McGraw Hill.

3. Sepúlveda José A., et all, Ingeniería Económica, Ed. McGraw Hill Serie

Schaum.

4. DeGarmo, E. Paul, et all, Ingeniería Económica, Ed. Prentice Hall.

5. BANXICO (http://www.banxico.org.mx/)

6. SHCP (http://www.shcp.gob.mx/Paginas/default.aspx)

7. Diario Oficial de la Federación (http://dof.gob.mx/)

8. Sitios Web especializados:

• http://blogsdefinanzas.com/

• http://www.gestiopolis.com/finanzas-contaduria/evaluacion-financierade-

proyectos-precios-corrientes-y-constantes.htm

12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS

• Identificar la tasa líder del mercado que sirva de referencia frente a la Tasa.

Interna de Rendimiento, evaluando la rentabilidad de un proyecto.

• Investigar tipos de riesgos sistemáticos y riesgos no sistemáticos que afectan

a una organización.

• Utilizar un simulador financiero para calcular flujos para factores de pago único

y de serie uniforme.

• Realizar un análisis de Beneficio/Costo entre dos o más opciones de inversión.

• Hacer un análisis de las causas internas y externas que generan los

movimientos del mercado (volatilidad).

• Investigar y comparar las técnicas de reemplazo que utilizan las empresas en

su localidad y presentarlas en un foro académico para mejorar el aprendizaje

significativo y obtener una mejor comprensión.

• Mantenerse informado de las variaciones de las tasas de interés.

• Recopilar información actualizada de distintas fuentes como: Secretaría de

Hacienda y Crédito Público, Diario Oficial de la Federación, entre otras, para

obtener las tasas de depreciación vigentes.